原本是土木工程实验课指导教师的于清华老师，在自己50岁这年做了一个决定，他要给本科生做班主任。在问到是什么促使他这样的决定时，他谈到，在他小的时候虽不富裕，但家家户户的门窗都大开着，邻里之间相互信任，大家和谐亲近。几十年过去了，我们成了世界第二大经济体，可有些事情的出现遮盖了我们经济发展的光环，老人摔倒了没人敢扶，无所不在的电信诈骗，邻里之间老死不相往来，令人费解的事情不胜枚举。所以，身为大学老师的他想有所改变、想为学生做点有意义的事。“不良现象的出现，一定是我们某个环节出了问题，现在大学生把自己放在核心的位置，关心自己多了关心国家和社会少了，实际上是人们精神世界缺一个根基，如果引导、启发的好的话，很多社会问题都会迎刃而解，因为未来始终是青年人的未来。”

诚然，现代的社会压力让大学生喘不过气，学习、分数、排名、前途、社会工作、兴趣爱好……在五光十色的物质化社会中，有太多东西让年轻人眼花缭乱、分身乏术。但于清华老师说：“更有意义的东西其实在课堂之外，合格的大学生一定是德才兼备的，德是基础。”

有了当班主任的想法之后，他便开始设计教育方案、制定教育目标。

谈话，是他了解学生的直接方式。“我经常找一些同学来我办公室，我们可以谈两个多小时。”两小时说长不长，说短也不短，试想在如此快节奏的社会中，很多亲近人之间的谈话都变得短小精悍，更何况是和自己的班主任。对此，于清华老师说：“我们经常谈，谈多了也就熟了，就从你说他听变成了你说他还和你争论，这样一问一答再争论的，时间自然就长了。争论也并非坏事，相反这是拉近人与人之间关系的一个标志。”我们看起来很不可思议，但也许这就是于清华老师的一个迷人之处。

班会，是他教育学生的基本方式。班会的主题大多与个人成长、家庭关系、责任担当相关。于清华老师认为开班会是为了交流，为了统一思想，团结起来形成一股力量，进而改变现状。于清华老师提到他给全班同学做过一个关于“孝”的主题班会。他说：“如果大学生对孝有深刻的认识，就不会出现轻生事件了。父母应该是你生命的核心，你轻生，就是只考虑你自己而不考虑你的父母，把核心动摇了。”

家访，是他关心学生的卓有成效的方式。于清华老师班里总共33名学生，他从学生大二开始，利用寒暑假对学生进行家访，现在已经家访了超过一半的学生，最远的一次是去西藏。每次家访内容，于清华老师都思量再三，“我是去和家长交流学生培养问题的，不是去告状”他说。他曾经去班里学习最好的学生家进行家访，让学生给父母做一顿饭。“我知道她不会做，但这却是人人都应该会的。我希望通过这件事能让这个学生和她的家长能有所启发。”然而，并不是每次家访都会顺利，有一次去沈阳做家访，因为种种原因家长百般推脱，最终才在于清华老师的坚持下见了面。“这也许和我的军旅经历有关，作出承诺就要使命必达”他说。

除了正向家访，于清华老师还有他独特的反向家访。反向家访，就是邀请学生到他的家里做客。有一次他叫上好几个学生，开车先到菜市场，大家一起买菜，回家之后再一起动手做饭，饭后一起聊天，还表演了节目。“我们班有个艺术生，唱歌很厉害，吃完饭之后大家坐在一块听她唱歌。”于清华说，“希望不同形式的交流能让我和学生进一步增加彼此的了解”。

学校有红色基因，于清华老师的班级有红色学期。他说，现在很多年轻人对“红色”这个词不感兴趣，甚至不屑一顾，说起平安夜、圣诞节等西方节日，年轻人总有说不完的话题，但对国家一些重要纪念日却知之甚少。“当我问学生9月30日、12月13日、12月26日这些日期代表什么时，他们一个个伸长脖子、抓耳挠腮，很少有人知道，说实话我真的很着急。”于清华老师说，“我跟同学们说，作为中国人，你只有了解自己国家的历史，才能证明你是一个中国人。否则，你就只能有一个中国人的外壳，没有做到表里如一。”

在问到这些活动的教育效果如何的时候，他回答：“我是个老师，必须清楚培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人，我要尽老师的职责，关爱大家，提升他们的素质，启发他们的根性。但是求索这件事，几辈子也求不完。现在虽然进步的很慢，但还是有收获的。”说着，他打开抽屉，拿出一摞纸和明信片。这是学生们写的大学规划，他一个一个地仔细看过，还有批注，“学生们都是有进步的”。他还从明信片中拿出来一张说：“这是一个单亲家庭的孩子在教师节那天给我写的，其中‘不会再让您担心了’这一句让我欣慰，我马上就和她妈妈在微信上说，你的孩子在一天天变好，你可以放宽心了。”

于清华老师既是学生的知心人，也像一位“严父”，时刻为学生着想，尽教师的职责。